發布時間：2020-10-16 14:56:04
裝備學院校史館設計方案在緊扣布展腳本內容的基礎上，通過寬敞、流暢的順時針參觀路線，對原有的建筑空間進行合理劃分。分為正門門、序廳、正廳、副廳四個部分。以全軍裝備系統任職教育，培養裝備指揮技術和航天指揮人才為主題，在展陳設計上，我們在堅持總體概述與重點展示相結合、科學理論與人文文化相結合、宣傳教育與參與互動相結合、高科技與人性化設計相結合的設計原則上，結合完整的故事感情線，引領觀眾去感受裝備學院的變化，同時輔以融入裝備元素的陳展空間，讓觀眾產生身臨其境的感受，進而影響觀眾參展情緒，引發觀眾對裝備學院的思考。
正門用精選石材和黃銅門建造，以五星元素相襯托。大門兩側矗立四塊以陸、海、空、天主戰裝備為背景的主題浮雕，彰顯學院的主體任務、教學活動和裝備文化。
進門地面中央用大理石鑲嵌一道長10米、寬2米的紅色地帶,雕刻裝備學院四個發展歷史時期的年份,標志著學院走過的光輝歷程。序廳頂棚的圓形造型中鑲嵌中國人民解放軍軍徽,象征著裝備學院忠誠使命,在中央軍委和總部的領導下奮勇前進。序廳正前方是一組占有整個墻面且帶一定弧度的巨幅主題浮雕,浮雕內容體現學院的主體任務、發展歷程、"奮進”精神和裝備文化。聶榮臻、張愛萍、錢學森、朱光亞等老-輩革命家、科學家的雕像和寄語鑲嵌于浮雕墻之中,中央上側鑲嵌裝備學院校徽,下側是--個書卷造型,書寫校史館前言。整體浮雕畫面的寓意,是在黨的領導下裝備學院人用“奮進"精神創造了輝煌成就,書寫了一幅多彩的歷史畫卷。序廳兩側書寫裝備學院的“奮進"精神.校訓和校風。縱觀整個序廳,可以顯現出軍徽、校徽相互襯映,思想性、藝術性渾為一體,教育功能和鑒賞功能合而為一的效果。
多媒體互動沙盤：首先映入眼簾的是一個布展亮點，整個造型是一幅拉開的巨幅書卷，寓意裝備學院是教書育人的高等學府，下側是一座橢圓形的、具有多媒體功能、反映裝備學院校容校貌和發展規劃的電子沙盤，寓意裝備學院是培養高級裝備和航天人才乃至將軍的搖籃。沙盤上側背景是大型弧幕，可以播放學院發展的各種視頻資料，弧幕和電子沙盤可以互聯互動，產生多種立體化的畫面效果。
歷史進程：由在高聳的紅色砂石墻上書寫的歷史沿革、“兩彈一 星”半實景圖和在天花五星造型襯托下的國防科工委干部學校舊址組成，標志著學校伴隨“兩彈一星”偉業光榮誕生，成為裝備學院發展的光輝起點。
由在高聳的紅色砂石墻上書寫的歷史沿革、“兩彈一 星”半實景圖和在天花五星造型襯托下的國防科工委干部學校舊址組成，標志著學校伴隨“兩彈一星”偉業光榮誕生，成為裝備學院發展的光輝起點。
總體反映學校緊貼國防科技發展需求，開設雷達、光學遙測等重要專業，面向世界改革教育和艱苦辦學的歷史情況。此展區的亮點有具有多媒體功能的大型內投地球儀和由實物模型和背景油畫相結合的雷達、光學遙測場景復原圖，參觀者可以親身點擊、操作和體驗。此單元反映了學校高起點辦學的歷史。
主要反映學校在黨的領導下，發揚艱苦創業精神，“以 教學為中心，積極開展科研”，以最快的速度建設學校，保證了教學和各項任務的完成。
反映為適應國防科技事業發展和軍事航天人才培養的需求，學校實施戰略調整，擴大辦學規模，成為國防科工委人才培養基地。此單元運用紅色門洞造型，把歷史時期雕刻在頂部，伴有投影展示火箭發射過程，寓意學校實現了高速發展。
抓住三次發展機遇，推動學院跨越式發展。我們通過相互交錯向.上力量的展墻和創作油畫，照片、實物結和展示，突顯了學院抓住編制任務調整、本科教學評價、總部體制改革歷史機遇，得到很大的發展。
反映學校圍繞中心工作、抓好四件大事;總結辦學經驗、構建五大體系所取得的輝煌成績。此展區在布展上力求造型新穎，把照片、圖表、視頻、實物有機結合，達到內涵豐富、風格獨特的效果。如運用軍人肩章造型，把-一個中心、四件大事布展其中，既體現了肩負的歷史責任，又令人感到新穎時尚。還可用巨型展柜展示氣氫液氧同軸式單噴嘴燃燒室熱態模擬過程，可令參觀者開闊視野，增長知識。
立體雕刻字兩側各矗立三面紅旗，達到簡潔、醒目、大氣的效果。
反映學校貫徹第十四、十五次院校工作會議精神，深化改革，建立新型院校體系，推動學院工作跨越式發展。
反映學院以培訓任務為牽引，優化學科專業，推動學院跨越式發展取得的輝煌成績。此單元的亮點是3個學科被批準為軍隊“2110工程”，3個學科被批準為總裝“雙十二工程”，在布展中充分運用場景復原、大幅背景油畫、仿真模型及聲光電表現手法展示“2110工程”和“雙十二工程”。
全面反映學院著眼軍隊建設和武器裝備發展的需要，更新教育觀念，提高任職教育，深化教學改革，推動跨越式發展取得的輝煌成績。
學院提高教學水平，推動科研發展，培養裝備和航天人才取得的輝煌成績。此單元可用大型展柜展示分布式航天器局部剖面，頂部懸掛嫦娥一號三維立體模型和氣象無人機模型，做到有氣勢，有立體感。
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